Наши дети знают Шиву, но не знают Вагна. Почему мы так легко забыли самих себя
Однажды шестиклассница спросила учителя литературы: «А почему мы читаем индийские сказки, а не армянские? Разве у нас своих нет?» Учитель растерялась, а потом ответила: «Так написано в программе».
Этот короткий диалог — зеркало нашей системы образования. Мы говорим о мировой культуре, но забываем, что без своей культуры человек становится пустым сосудом.
Чужие боги в наших школах
Детей учат уважать другие народы, знакомят с древнеиндийскими легендами, рассказывают о Вишну, Шиве, Брахме, о богине Кали, о философии кармы. Всё это интересно, красочно, экзотично. Но ни слова о Вагне, о Михре, об Астгике — тех, кто веками жил в армянской памяти, в песнях, в храмах, в сказаниях.
Наш ребёнок знает, кто такой Будда, но не знает, кто такой Хайк. Он может рассказать сюжет «Махабхараты», но не слышал о том, как Вагн родился в огне и боролся с драконом. Это уже не просто пробел — это духовное осиротение.
Откуда эта подмена
Система образования унаследовала советскую модель, где национальные элементы были второстепенны. После независимости реформы прошли формально, но суть осталась прежней: «чужое» — яркое и методически проработанное, «своё» — труднодоступное и неадаптированное. Проще напечатать индийский миф, чем переработать армянскую легенду, язык которой требует обновления.
Но пока мы учим детей восхищаться чужими богами, они перестают чувствовать гордость за своих предков.
Школа должна воспитывать не просто грамотных людей, а наследников
Образование — не только передача знаний. Это инструмент формирования личности. Когда ребёнку 11–12 лет, он должен узнать не только, как живут другие, но и кто он сам. И если школа этого не делает, то ребёнок уходит в мир, где чужие герои становятся ближе, чем родные.
Что нужно
Нужны новые, современные версии армянских сказаний. Язык должен быть живым, тексты — интересными, чтобы ребёнок мог почувствовать связь с героем, а не просто зубрить даты. Мы не бедны историями. Мы бедны вниманием к ним.
Мы должны вернуть детям то, что у нас не вправе отнять ни одна программа — чувство гордости за своё.